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“深度学南通”系列报道之三 大冈中学:咬定目标勇担当 精准发力显作为

发布时间:2020-11-27 来源:市教育局办公室 浏览次数:

质量是一所普通高中得以生存和发展的生命线,作为一所2018年晋升的新四星,如何在生源质量不高的状况下,实现高质量发展,是大冈中学2021届高三同志思考和回答的问题。

一、对标南通新标杆,高擎教科研旗帜

(一)明确发展思路,高扬质量之帆。物不因不生,不革不成。学校经过反复酝酿,认真谋划,明确了“深度学习南通,高擎教科研旗帜,助力高质量发展”的工作思路,高度重视教研工作,积极落实课改主张,深挖课堂效益,竭力推动质量提升。坚持以“深度学南通”为主引擎,牢牢牵住质量提升的“牛鼻子”,不断激发管理内驱力,学校班子扛责在肩、深入一线、靠前指挥,全校师生目标明确、人人参与、勇于实践,在校内掀起了一股“深度学习南通,推动质量提升,致力全面发展”的新高潮,人人争做学校事业发展的摆渡人和质量提升的守望者。

(二)走出去请进来,措施扎实有序。纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。“学南通”不能停留于口头,需要近距离观察、面对面交流,将自己充分融入到南通的教科研氛围之中,才能查找不足、取回真经,因此,学校采取了“走出去、请进来”等方式,扎实有序地开展一系列活动,推动了“深度学习南通”工作的科学化、精细化、序列化的进行。

一是积极“请进来”。10月16日-17日,学校邀请南通市通州区教师发展中心的语数英三门学科的研训员,给教师们开设系列讲座,面对面交流让教师们充分感受到南通质量的提升,不是凭借教师单打独斗,而是紧紧依靠团队力量,深入推进教科研的结果。

二是主动“走出去”。11月2日,学校与江苏省西亭高级中学主动对接,合作成立“教学研究共同体”,谱写“深度学南通”的新篇章。“共同体”将通过师资共建、教学共融、资源共享等方式,充分发挥两校骨干力量的示范作用,强化教研组、备课组间的合作交流,真正实现同教学、同进步、同发展的远景目标。10月27日-11月4日,学校组织语、数、英三门学科的骨干力量赶赴通州高级中学、金沙中学、平潮中学等校登门取经,主动参加通州区2021届高三一轮复习研讨会,参与到各学科教研活动中,零距离学习南通经验。近期,学校还将与海安曲塘中学、如东掘港中学互动交流。本学期,学校已组织涵盖校长、管理干部、教研组长、教学骨干等各个层面,近180余人次的外出学习交流活动,收益人数和培训覆盖面为近几年之最。

三是校本教研多元化。在“走出去、请进来”的基础上,学校结合实际,重视激发自身发展活力,努力挖掘自身教研潜力,全力培植学生核心素养,竭力提升教师专业水平,开展了一系列丰富多彩的校本教研活动,有效拓展了学南通的广度和深度,起到了很好的效果。学校举行青年教师教研论坛,围绕青年教师在教育教学中遇到的困惑,展开交流和讨论,引导青年教师在教科研道路上不断提升专业素养,做一名教育的反思者、创新者和学生成长路上的指导者、引领者。举办“青润杯”青年教师基本功大赛,展示“深度学南通”的阶段性成果,比赛中,教师理念先进、方法新颖,知识传授到位;学生精神专注、思维活跃,知识生成有序。举行班主任管理沙龙,沙龙围绕管理困惑、问题处理和班级管理艺术等话题展开,寻方法、释疑惑、谈体会,既给大家提供相互借鉴的机会,也展示了在“深度学南通”大背景下,学校对班级管理工作的深度思考。

二、精准施策求突破,主动作为显担当

志不求易者成,事不避难者进。学校对照南通经验,深刻反思不足,号诊把脉破难题,知难而进谋发展,形成一揽子具体措施,精准施策,革故鼎新,在教科研、高三工作等方面进行优化和改进。

(一)加强教研力度,提高评价信度。谋一域者,不足以谋全局。质量提升不是随心所欲、孤立存在的,是关联于教育教学的方方面面;也不是轻而易举、一蹴而就的,需要久久为功、持之以恒。在集思广益、充分考虑的基础上,学校首先从如下方面做出了改变:一是加强集体教研。引导教师把控好课堂主阵地,提高学生参与度与思维度。变过去的“大教研”为现在的“小教研”,改先前的“一次备课”到目前的“二次备课”,进一步细化导学案的编写和教学目标的达成,关注训练题目的量与质,提升讲解的有效性和矫正的持续性。二是改进评价机制。学校把认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求,引导教师上好每一节课,关爱好每一位学生。学校对学生基础数据进行重新核算,修订过程考核条例,改进结果评价,强化过程评价,健全综合评价,使得对教学实绩的评价更加科学规范、公平合理。三是优化分析过程。质量分析采取“先自下而上,后自上而下”的步骤,提高质量分析的准确性、针对性、科学性,进而以剖析出的问题为导向,探求解决问题的措施和方法。

(二)明确奋斗目标,提振高三信心。实践是最好的试金石,学南通能否成功,南通模式是否优越,关键看高考质量。一是明确“高三精神”“奋斗目标”。高三精神即“特别有志气,特别能吃苦,特别能忍耐,特别会钻研,特别善协作,特别有作为”。高三奋斗目标为“管理精致化,教学精准化;学科有提升,班级有进步;艺体有突破,本科攀新高;人人都成才,生生更精彩”。二是营造良好氛围。学校班子走进高三各班,分头召开“学出我们的自信,学出我们的未来”励志班会;梳理上一届高三典型,用正能量激励学生;举行“战胜自己,赢得未来”励志演讲会、每日宣誓、表彰会等活动,激发学生高考必胜的信心,燃起奋斗拼搏的激情。三是注重心理调适。建立成长导师制,注重学生心理疏导和调适,强健学生体质,尊重学生人格,涵养学生品质,公平地对待每一位学生,育人育分,呵护成长,静待每一朵花开。

(三)构建立体网络,聚焦育人质量。一是明确主体责任。分管校长、结合干部、班主任、备课组长、任课教师层层落实责任制,引入竞争机制,在管理者之间,学科之间,班级之间,教师之间,学生之间形成和谐奋进、互促共进的氛围,紧盯边缘生,加强目标达成。二是挖掘艺体潜能。针对学校艺体生文化成绩相对薄弱的现状,高三年级部及时调整的艺体培训策略,加大对艺体生文化成绩的关注度,实施分层教学,因材施教,力争每位艺体生都能文化专业双过关。三是加强家校联系。学校成立家长管理委员会,主动与家长沟通,畅通交流渠道。学校还通过微信公众号、家长会、微信群等方式,及时让家长了解学生在校情况,引导家长配合好学校,共同对学生进行有效教育,形成育人的合力。


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