加快教育强市建设⑥ |响水：坚定行走在课改路上

近年来，响水以提升课堂效益为抓手，积极践行学思融通“响水好课堂”教学主张，按照“行政推动、科研拉动、典型带动、活动促动、培训联动、考核驱动”总体思路，全面推进学思融通“响水好课堂”教学改革工作。

做好学思融通“响水好课堂”教学改革规划引领。统筹谋划，组织发力。成立课改工作领导小组，统筹制定全县课改工作方案，明确思路，分年实施，分类指导，统筹推进，强化督查。成立课改工作指导小组，负责全县课改的指导工作，常规督查与蹲点指导相结合，定期组织全县、校际间课改成果展示交流，每年定期召开两次全县课改工作推进会，稳步有序推进全县课改工作。出台文件，制度聚力。出台《关于强化十项举措进一步提升中小学教育教学质量的意见》，明确要求深化教学改革，打造高效课堂提质量，把课堂教学改革作为响水教育的大事要事。印发了《构建学思融通“响水好课堂”的指导意见》《响水县中小学教师教学规范》及学思融通“响水好课堂”评价标准，明确打造“响水好课堂”的基本原则、具体要求、基本策略、保障措施，为课改的全面推进提供制度保障。

推进学思融通“响水好课堂”教学改革落地生根。培训学习，转变观念。与上海浦东当代好课堂教育发展中心确立合作关系，多次邀请全国名师冯恩洪到响水指导课改工作，开展课改合作项目，打造课改示范学校。与南京师范大学、扬州大学、江苏第二师范学院等院校合作，指导我县课堂改革、质量提升等工作。邀请著名教育专家魏书生、马宪平、刘长铭等对全县中小学中层以上干部进行课改全员培训。先后组织部分教师赴山东、陕西、浙江、江苏南通等地学习经验，零距离感受当前课堂教学改革的最新动态。搭建平台，展示交流。搭建学思融通“响水好课堂”课堂教学改革行动的发展平台，定期组织开展课堂教学改革系列活动。一是组织大集体备课。集中全县学科组智慧，共同研讨实施课堂教学改革中遇到的问题与困惑。二是开展大规模研训。按照“123研训一体化”模式，突出研训形式课堂化，研训内容课程化。近两年来，全县共开展了课堂教学改革系列研训300余项，参训教师达到了学段学科全覆盖。三是推进大范围展评。定期举行全县中小学学思融通“响水好课堂”成果展示系列活动，促进课改工作向纵深推进。树立典型，示范辐射。一是先进带动。根据学校情况，确立10所学校作为改革试点校，定期组织研训员到校蹲点指导，发现问题，及时研判，及时解决，积累经验，全面推广。近年来，涌现出了一批课改示范学校，响水中学“125高效课堂”、县实验初级中学“三标六步好课堂”、县实验小学“和乐课堂”等成果显著，区域内示范辐射作用明显。二是联盟互动。全县成立了中小学教育联盟12个，落实联盟牵头校和成员校责任，联盟整体捆绑发展，开展联盟内校级研讨，促进校际连片发展。三是骨干拉动。发挥特级教师、名优骨干教师作用，每年组织100余名骨干教师到乡村送教，组织研训员上示范课，得到基层教师的一致好评。

学思融通“响水好课堂”教学改革成效明显。综合素质，有了新发展。课堂上，同学们自信满满，学生上讲台做小老师的现象校校可见，能讲、会讲、善思、会学的学生越来越多，学生学习兴趣、学习习惯、学习能力有了明显提升。专心自主探究，善于合作交流，敢于质疑，敢于展示，学生自主学习、合作交流、展示讨论的能力和问题意识显著增强，经常就某一观点，展开激烈辩论，在思维的碰撞中，既加深了对知识的理解，又有效提升了认知能力和思维能力。课堂外，同学们积极参加丰富多彩的社团活动、文体活动以及形式多样的社会实践活动，在活动中不断激发创新精神，增强实践能力，提高综合素质。队伍建设，有了新面貌。多年来，全县教师结构性矛盾突出，年龄老化，教学张力不强。尤其是近几年，全县新聘老师数量多，业务素质参差不齐，但经过课堂教学改革的历练，老教师教学理念有了明显转变，青年教师业务能力有了明显提升，各学校大部分青年教师能胜任本学段循环教学工作。骨干教师队伍不断壮大，近五年成立县级名师工作室30个，每年在市级优质课、教学基本功大赛中获一等奖人数由以前的几个人增加到30人左右，近两年每年还有部分教师代表盐城市参加省级大赛。课堂教学，有了新提升。全县中小学课堂效益明显提升，80%以上的课堂都能体现学思融通“响水好课堂”主张，大部分学校优课率达到30%以上，低效课堂较之前大幅度减少。盐城市课堂教学改革推进会在响水县召开，连续多年被、表彰为综合考核先进集体，《江苏教育研究》全面介绍响水推进课堂教学改革的经验和成功做法。高中考质量不断攀升，教育工作实现了面向大多数、惠及大多数的愿景。

课改是一片广袤的天空，是一段值得探索的历程，只有起点没有终点。响水教育人将继续坚定不移地走课改之路，让师生在课改中快乐发展，学校在课改中蓬勃向前，教育工作在课改中谱写新的篇章。